張成林

　　近日，足球場上的一場生命搶救，牽動不少人的心。據(jù)報道，2月21日下午，�？谑惺兰o公園足球場上，一男子進球后十分激動，在興奮慶祝后突然暈倒。北大附中�？趯W校一體育老師當機立斷，一邊實施心肺復蘇，一邊指導球友尋找最近的自動體外除顫儀(AED)。在大伙共同努力下，暈倒男子得到及時救護，心跳恢復平穩(wěn)。體育老師，好樣的！人們在叫好的同時，也更加深刻認識到急救知識、急救設備在緊急時刻的重要性。

　　在心臟驟停救援中，有個“黃金4分鐘”的說法，這是救護的黃金期，超過4分鐘腦組織會發(fā)生永久性損害，超過10分鐘就會腦死亡。時間短暫，情況緊急，能否有效救援，關(guān)鍵要看是否掌握了必備的急救知識，身邊是否有可用的救援設備。偶遇路人暈倒、心臟驟停，你會怎么做，能否有效應對？估計很多人的心里是沒底的。這讓人不禁想起兩年前的一幕——在省農(nóng)墾中學門前，一女子失去意識、昏倒在地，在眾人慌忙無措之際，中午放學的一高中生自信應對，在一連串熟練的急救動作后，女子逐漸恢復意識。該高中生也因此獲得現(xiàn)場群眾及市民的廣泛點贊與認可。

　　兩則事件，場景不同，人物不同，但都極具說服力地道出了緊急救護的重要性。當心臟驟停、生命停頓，能否跑贏滴答作響的時針，決定著脈搏能否再次跳動。緊急時刻，如果急救知識匱乏，救護設施不足，我們縱然再好心、再熱心，估計也只能眼睜睜地被動等待，毫無應對之力。兩則事件中，體育老師與高中生的果斷作為，讓我們看到了應急救護的力量，給我們上了很生動的一堂緊急救護課。兩個事件都與學校相關(guān)，這從側(cè)面說明學校對于生命教育、對于救護知識普及的重視，而接連發(fā)生的緊急救護事件也警示我們，必須一如既往、堅持不懈地抓好學校緊急救護及生命安全教育。

　　令人欣慰的是，海南各地高度重視生命安全教育，在普及應急救護知識、提升急救技能、完善校園急救設備方面，下了很大功夫。以上文提到的AED設備為例，高中階段學校安裝AED設備，被列為省委、省政府2020年為民辦實事項目，目前高中階段學校皆已配齊。而全省初中階段學校安裝AED，同樣被列為今年的為民辦實事項目。此外，開展應急救護師資培訓、開設生命安全教育課程、推動應急救護技能進校園……一系列舉措為提升校園應急救護水平打下了良好基礎(chǔ)。緊急救護，關(guān)乎你我。各地各部門要在此基礎(chǔ)上拿出更大的努力，讓緊急救護在每個學生的心中扎下根來。

　　更進一步看，應急救護知識及救護技能應是現(xiàn)代人必須具備的基本常識、基本能力。尤其是在海南自貿(mào)港建設中，立體化急救網(wǎng)絡體系建設，關(guān)乎廣大群眾健康安全，關(guān)乎平安校園乃至平安海南建設，尤其需要把眼光放寬，瞄準國際標準，做好應急救護的宣傳與普及。而民眾個人的應急救護，正是系統(tǒng)化、組織化應急救護的基礎(chǔ)所在，少了這個基礎(chǔ)，公共急救系統(tǒng)就難以高效運轉(zhuǎn)，既應不了急，也救不了難。這就需要各方高度重視起來，在推動校園應急救護能力建設的同時，發(fā)揮“小手拉大手”的作用，帶動家庭及社會應急救護能力建設，力爭讓應急救護成為每個人的必備技能。

　　“急”時守護，“救”在身邊。幫助每個學生從小樹立安全意識，掌握自救及互救技能，不僅是生命教育的重要一環(huán)，也是構(gòu)建立體化公共急救體系的重要內(nèi)容。將救護知識普及到位，把救護設施配置到位，將救護體系建設完善，就一定能夠提升人們的安全意識，為緊急情況下的生命安全添一份保障，為海南高質(zhì)量發(fā)展營造更有利環(huán)境。