�？诓糠纸逃龑＜�、學(xué)校校長就中小學(xué)生減負提出建議——
科學(xué)制定評價機制 轉(zhuǎn)變“唯分數(shù)論”觀念
海南日報記者 計思佳
今年全國兩會期間，減輕學(xué)生課業(yè)負擔等教育話題再次引起代表委員熱議。針對這些討論，海南日報記者3月10日采訪了海口部分學(xué)校的校長和家長、教育專家，了解他們對于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的看法。
5年前，王女士從北方來到�？诠ぷ鳎膬鹤右厕D(zhuǎn)入�？谑旋埲A區(qū)的一所公辦小學(xué)就讀�！耙郧耙恢甭犝f海南人口基數(shù)少，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也小。但來了后發(fā)現(xiàn)并非如此，小學(xué)生的作業(yè)也很多。特別是到了六年級，兒子作業(yè)做到晚上11時、12時是常態(tài)�！蓖跖空f。
“一方面，我希望老師能夠少布置一些作業(yè)，讓孩子有充足的睡眠；但另一方面又擔心作業(yè)少了，孩子的學(xué)習(xí)成績會退步�！蓖跖空f，對于是否應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，她的心里十分糾結(jié)。
“學(xué)生的成長發(fā)展是一場馬拉松。擁有健全的身心，是跑好這場人生馬拉松的關(guān)鍵�！痹诤？谑虚L濱小學(xué)校長王先云看來，給學(xué)生減輕課業(yè)負擔的前提，是家長、老師要轉(zhuǎn)變觀念。“現(xiàn)在的中小學(xué)生，作業(yè)量都普遍偏多。從短期應(yīng)試的角度，適當?shù)臅孀鳂I(yè)有利于知識的鞏固，但從學(xué)生長遠的發(fā)展看，過多的書面作業(yè)，會影響學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。”王先云說。
同時，王先云認為，在給教育做必要“減法”的同時，還要有“加法”。如果只“減”不“加”，學(xué)生的全面發(fā)展落不到實處�！白龊谩臃ā紫仁翘嵘n堂教學(xué)效率。要徹底改變教師講授為主的傾向，以學(xué)生為中心，堅持教為學(xué)服務(wù)，切實落實講練結(jié)合，做到精講精練，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是減負的關(guān)鍵。”王先云建議，可以增加體育作業(yè)、勞動作業(yè)和口頭分享作業(yè)。比如，學(xué)生回家后，可以將一天的學(xué)習(xí)收獲、所讀書籍跟父母分享，有效促進學(xué)習(xí)成果鞏固。
“減負是一個系統(tǒng)工程。學(xué)校布置作業(yè)的多少，和給學(xué)生減負并不是簡單的對等關(guān)系�！焙Ｄ蠋煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授段會冬表示，要想真正達到減負的效果，關(guān)鍵是要改變學(xué)生和學(xué)校的評價機制。
“歸根到底，還是‘指揮棒’的問題。在義務(wù)教育階段，尤其是小學(xué)階段，我們沒有必要把考試弄得這么難，門檻定得這么高。”段會冬說，也可以考慮以等級制或合格制替代分數(shù)制的評價方式，“當我們把評價結(jié)果從分數(shù)變?yōu)锳BCD等級時，學(xué)生和老師也就不會為了提高一兩分而絞盡腦汁了�！�
王先云也認為，從長遠來看，只有真正落實全面育人的評價觀，才能讓減負得到落實，“我們評價學(xué)生，一定要把‘唯分數(shù)論’，轉(zhuǎn)變?yōu)椤逵⑴e’;評價學(xué)校，一定要把‘唯考試成績論’轉(zhuǎn)變?yōu)榭戳⒌聵淙说某尚А！?本報�？�3月10日訊)
