記者 李夢(mèng)楠

　　平日里，陳文平是陵水中學(xué)的一名歷史老師，于三尺講臺(tái)迎冬夏，一支粉筆寫春秋，在他的講述下，歷史的畫卷在課堂上緩緩展開(kāi)，求知的種子悄然播種于學(xué)生心中；而到了周末，一輛摩托車、一些簡(jiǎn)單的食物和水成了他的標(biāo)配，他用腳丈量家鄉(xiāng)的土地，去追尋一個(gè)個(gè)神秘的歷史遺跡。

癡迷考古的陵水少年

　　葉影婆娑，河水清澈，陽(yáng)光下，河面泛起細(xì)碎的光，徐徐微風(fēng)為靜靜流淌的陵水河更添幾分婀娜。兩岸，樹木抽出新枝，嫩綠染上樹梢，叢叢點(diǎn)點(diǎn)的木棉樹上一朵朵木棉花或含苞待放或俏立枝頭，團(tuán)團(tuán)簇簇，花紅似火。

　　陳文平的家鄉(xiāng)陵水黎族自治縣椰林鎮(zhèn)下園村便在這陵水河旁，他童年里總少不了陵水河的身影，“以前河的兩岸沒(méi)有護(hù)欄，只有沙子自然形成的河灘，岸邊常有形狀各異的貝殼、石塊和瓷片，我們都覺(jué)得新奇，放學(xué)后大家常常三五成群來(lái)到河邊收集這些物件�！标愇钠叫χ�回憶。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼時(shí)與陳文平一起在河邊嬉鬧的伙伴逐漸有了其他的愛(ài)好，但陳文平卻愈發(fā)對(duì)河邊的石塊感興趣。1999年，正在上五年級(jí)的陳文平行走在陵水河邊，一個(gè)上窄下寬，形似“凸”字的石塊吸引了他的注意，“那個(gè)石塊表面光滑，有明顯錘琢痕跡，刃部通磨，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)石塊不一般。”

陳文平(左一)和考古工作人員們的合照。

　　回到家后，學(xué)過(guò)歷史的哥哥告訴陳文平，他見(jiàn)到的這個(gè)石塊可能是新石器時(shí)代的雙肩石斧。沒(méi)想到隨手撿到的一個(gè)小石塊，居然大有來(lái)歷，年幼的陳文平第一次感覺(jué)到，歷史距離自己如此近。

　　之后，陳文平更加開(kāi)始留意河灘上的石塊，并陸續(xù)收集到了梯形石斧、石錛、雙肩類等石器。2006年的暑假，陵水河進(jìn)行了疏通改造，河灘上挖出了眾多石器、大型礪石、木建遺跡等。想到由于地層關(guān)系打亂，今后這些歷史或許將無(wú)蹤跡可循，陳文平非常痛心。此時(shí)，適逢海南日?qǐng)?bào)、南海網(wǎng)開(kāi)展對(duì)海南文物的跟蹤調(diào)查報(bào)道，并開(kāi)辟了專門的歷史文化專欄，為了不讓家鄉(xiāng)的歷史就此埋沒(méi)，他和同伴李國(guó)梁抱著試一試的心度，撥通了報(bào)社的電話。

　　電話打通后的第二天，海南考古界專家郝思德就趕到了陵水，并通過(guò)對(duì)石器種類、制作程度的判定，認(rèn)定那是一個(gè)具有較長(zhǎng)延續(xù)時(shí)間的新石器時(shí)代人類遺址，命名為下園遺址。為了進(jìn)一步揭開(kāi)歷史的迷霧，陳文平和李國(guó)梁把之前在陵河采集的文物捐贈(zèng)給了陵水博物館，之后他便前往大學(xué)就讀歷史專業(yè)。

　　獨(dú)自在路上“考古”

　　畢業(yè)后，陳文平回到海南，在陵水中學(xué)擔(dān)任歷史老師。他仍心系考古，關(guān)心陵水的考古工作動(dòng)向。“雖然當(dāng)時(shí)已有考古人員來(lái)到陵水開(kāi)展工作，但一想到可能還有許多遺跡未被發(fā)現(xiàn)，有些遺跡可能已經(jīng)遭到了破壞，我就坐立難安�！�

　　陳文平說(shuō)，雖然他不能進(jìn)行考古工作，但可以像那次下園遺址一樣，提供一些線索給考古所。

　　于是，每到周末空閑時(shí)間，陳文平騎著摩托車，攜帶餅干、八寶粥和水，陵水、萬(wàn)寧、三亞，他走到哪里就調(diào)查到哪里。由于他不能進(jìn)行考古發(fā)掘工作，無(wú)法通過(guò)肉眼得知地下的分布情況，陳文平只能前往正在施工的工地，通過(guò)查看工地現(xiàn)場(chǎng)判斷該處是否有遺址�！坝龅胶影哆吷车毯０卧�6米至10米間，工地附近還散落著石器、貝殼，我就會(huì)拍照保存，第一時(shí)間向考古所報(bào)告�！�

　　如何得知什么地方正在施工？陳文平說(shuō)，除了向周邊人打聽(tīng)，他還使用電腦衛(wèi)星地圖軟件�！坝悬c(diǎn)像看視頻，通過(guò)地圖就可以看出哪處在施工�！标愇钠秸f(shuō)，由于地圖更新存在滯后，也不能清晰看出施工地詳情，只能提供地標(biāo)的大概參考，想知道具體情況還是需要去現(xiàn)場(chǎng)。

　　“當(dāng)時(shí)還沒(méi)有手機(jī)導(dǎo)航，我只能先在電腦上看好路線，把沿路上的一些標(biāo)志性建筑記下來(lái)，在哪轉(zhuǎn)彎，左邊還是右邊，都需要提前記錄、規(guī)劃好�！标愇钠秸f(shuō)，最久的一次，他騎摩托車花了差不多4個(gè)小時(shí)才找到地方。

　　對(duì)考古工作人員來(lái)說(shuō)，他們每天要花費(fèi)大量的時(shí)間在遺址現(xiàn)場(chǎng)，在一個(gè)個(gè)探方中進(jìn)行工作；而對(duì)陳文平來(lái)說(shuō)，他把大量時(shí)間都投入到了尋找遺址線索的路上。

　　烈日酷暑下，陳文平行走在一處處標(biāo)記點(diǎn)間，他的衣服被汗水浸濕，又被風(fēng)吹干。有時(shí)他可以順利找到線索，但有時(shí)也會(huì)毫無(wú)收獲，有時(shí)靠近農(nóng)田，在查看時(shí)他甚至還會(huì)遭到一些村民的驅(qū)趕。

　　但在陳文平看來(lái)，這些都不是事兒�！敖^大多數(shù)情況下，我還是挺幸運(yùn)的，能發(fā)現(xiàn)遺址的線索，但如果沒(méi)有找到，尋找的本身也是一種探險(xiǎn)，沒(méi)有到達(dá)那個(gè)地方，你就不知道等待你的是什么，可以說(shuō)，我的‘考古’在路上�！�

　　探尋被湮沒(méi)的輝煌

　　如果你問(wèn)陳文平，發(fā)現(xiàn)考古線索后，最想跟誰(shuí)分享，他一定會(huì)回答：考古所的工作人員。

　　每次，當(dāng)陳文平尋找到遺址線索后，他就會(huì)第一時(shí)間來(lái)到位于陵水的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所所在的基地，和考古人員交流收集到的線索。一旦線索有用，陳文平就在前面騎著摩托車帶路，考古所的工作人員在后面開(kāi)著皮卡車，帶著工具，奔赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察。

　　有了線索，一起去求證，仿佛成了他們的一種默契。從最初的陌生，到之后的慢慢熟悉，考古所的考古人員發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年輕人心細(xì)又執(zhí)拗。

　　考古所的劉業(yè)灃博士記得，每次陳文平帶來(lái)貝殼、陶片等物品時(shí)，袋子里總有很多沙�！拔覀円�在沙子里找陶片，沙子可比陶片重多了，但為了保護(hù)文物，他寧愿每次都重重地提著。有次，我們還從他帶來(lái)的沙子中發(fā)現(xiàn)了很小的琉璃珠子�！笨脊潘�研究員傅憲國(guó)一直都記得夏天時(shí)陳文平放在摩托車后冰鎮(zhèn)過(guò)的水，那是他專門給考古人員準(zhǔn)備的；在考古所工作人員蔣新榮的記憶里，陳文平帶來(lái)的圣女果總是那么甜，若留他在基地吃飯，他總是帶來(lái)蔬菜和水果。

　　雖然在生活中陳文平靦腆心細(xì)，但一到考古工作，他卻很執(zhí)拗。

　　“遺址所在地其實(shí)也有規(guī)律，我們的重心一般會(huì)在比較符合規(guī)律的地方，但他不是，只要覺(jué)得可能有線索，他就一定要去看，幾頭牛都拉不回來(lái)�！眲�業(yè)灃說(shuō)，也正因?yàn)殛愇钠降摹�拗’勁，他們才發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)就被忽略的線索。

　　傅憲國(guó)介紹，在陳文平提供的線索的幫助下，他們發(fā)現(xiàn)了陵水蓮子灣遺址、走風(fēng)遺址、黎豐坡遺址、三亞英墩遺址等眾多具有考古研究?jī)r(jià)值的遺址。2016年初，以三亞英墩、陵水橋山和蓮子灣為代表的海南東南部沿海地區(qū)新石器時(shí)代遺存入選2015年全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)，并榮獲中國(guó)田野考古獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)后，傅憲國(guó)專程從北京飛來(lái)海南，將獲得的手鏟紀(jì)念品送給陳文平。

　　陳文平說(shuō)，手鏟雖小，但意義重大，是對(duì)他的肯定，也是對(duì)他的鼓勵(lì)�！拔夷軋�(jiān)持找線索，很大一部分原因是因?yàn)榭脊湃藛T榜樣的力量，每次線索有價(jià)值，他們會(huì)在第一時(shí)間出動(dòng)，這些都給了我動(dòng)力�！标愇钠接浀茫�有次為了進(jìn)行搶救性發(fā)掘，傅憲國(guó)爬上了一個(gè)隨時(shí)都有可能坍塌的近9米的沙堆上，這個(gè)場(chǎng)景一直印在他的腦海中，揮之不去，更堅(jiān)定了他要堅(jiān)持尋找歷史遺址線索的決心。

　　陳文平知道，僅靠他和考古人員的努力是不夠的，作為一名歷史老師，把對(duì)文物保護(hù)、對(duì)歷史挖掘的意識(shí)播撒在孩子們心中是他最大的愿望�！俺�了日常教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校還專門成立了文博社團(tuán)，希望能給更多熱愛(ài)歷史的孩子一個(gè)平臺(tái)，讓更多的孩子參與其中。”