中新網(wǎng)�？�4月27日電(張茜翼 莫德令)陶藝、國畫、無人機、編程、AI……在海口市濱海第九小學，學生可接受多樣化的校本課程項目教育，涵蓋道德與修養(yǎng)、語言與表達、科學與探索、運動與健康、藝術(shù)與審美等領(lǐng)域。多樣化的校本課程讓學生受益。
每周五下午是該校開展校本課程的時段。傳統(tǒng)工藝、科創(chuàng)課程、藝體課程輪番進行，給學生帶來了多彩的課程體驗。據(jù)統(tǒng)計，2017年至2019年期間，該校共開展幾十項專題活動和比賽，獲得了50多項國、省、市級獎項。
學生在進行科創(chuàng)校本課程學習。
據(jù)介紹，2001年，為了促進學生個性化、多樣化發(fā)展，�？谑袨I海第九小學開始摸索校本課程的開發(fā)。該校課題組用問卷、訪談等多種方式進行課程需求調(diào)查，分析學生、教師和家長對課程的滿意度，基于調(diào)查結(jié)果開始創(chuàng)設(shè)第二課堂，學生則根據(jù)個人愛好參加興趣班的學習，在教師的指導(dǎo)下，采取串班上課的形式實施。至2006年，該校已經(jīng)創(chuàng)設(shè)與美術(shù)、音樂、體育、科學、信息學科等學科相關(guān)的20余門課程。
�？谑袨I海第九小學校長潘華莉說，經(jīng)過多年的探索，該校已建構(gòu)具有系統(tǒng)性的課程體系，建立從需求分析、頂層設(shè)計，到內(nèi)容開發(fā)、課程實施，再到評估反饋五個系統(tǒng)性的開發(fā)流程，共開設(shè)80多門校本課程。在課程總體設(shè)置上，階梯式的特色主要體現(xiàn)在分年級、分年段設(shè)置不同課程門類。在某一具體課程上，則體現(xiàn)為根據(jù)學生年齡特點分年段和年級進行課程內(nèi)容選擇。
舞蹈課程受到學生喜愛。 學校供圖
騎樓泥塑、《新海南新愿景》英語舞臺劇、“走進海南夢工廠”旅行研學課程……一系列帶有海南本土特色的校本課程被開發(fā)出來，受到學生們的喜愛。
“騎樓文化是海南獨特的建筑文化，也是海南人勇于開拓進取的精神象征。”潘華莉說，與當?shù)匚幕Y(jié)合是校本課程開發(fā)過程中最大的亮點，學校通過校本課程向?qū)W生介紹本土特色傳統(tǒng)文化，培育鄉(xiāng)土情感。延伸拓展學生對本土文化理解的同時，激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
學生在進行電腦技術(shù)學習�！W校供圖
就讀四年級的魏煜軒說，通過校本課程，收獲了很多課本以外的知識。
除此之外，該校還以國畫、刺繡、合唱和版畫等校本課程為載體，融入具有海南特色的海洋文化元素，形成具有瓊島文化印記的海洋意識特色課程。據(jù)悉，未來該校將開發(fā)黎錦、自貿(mào)港文化元素等特色校本課程。(完)
