“雙減”后第一次期末考，海口部分小學(xué)推出“無(wú)紙化”考試

　　游戲中考試 好玩又有趣

　　■ 本報(bào)記者 計(jì)思佳

　　在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步給學(xué)生減負(fù)，教育部要求小學(xué)一二年級(jí)不得進(jìn)行紙筆考試。不用紙筆，如何進(jìn)行期末考？如何知道孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有？海南日?qǐng)?bào)記者走訪發(fā)現(xiàn)，本周內(nèi)，�？诓糠中�學(xué)紛紛創(chuàng)新推出了“無(wú)紙化”期末測(cè)試，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的游園“闖關(guān)”游戲，考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

　　游戲闖關(guān)代替紙筆考試

　　1月4日，�？谑袨I海九小濱海校區(qū)和西海岸校區(qū)開(kāi)展為期一周的“夢(mèng)想樂(lè)園大闖關(guān)”活動(dòng)，闖關(guān)內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等多個(gè)科目，通過(guò)有趣好玩的活動(dòng)考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

　　4日上午是該校二年級(jí)語(yǔ)文專場(chǎng)“闖關(guān)”活動(dòng)。海南日?qǐng)?bào)記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，8時(shí)許，同學(xué)們以班級(jí)為單位在教室門口排隊(duì)，每人手持一張“闖關(guān)活動(dòng)積星卡”，按順序“闖關(guān)得星”。游戲共設(shè)計(jì)了5項(xiàng)闖關(guān)活動(dòng)。每“闖”過(guò)一關(guān)，老師們就會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)在“積星卡”上用圖章記錄下不同顆數(shù)的星星。

　　其中，“書寫小達(dá)人”活動(dòng)檢驗(yàn)同學(xué)們能否按照老師的要求，正確書寫出10個(gè)生活常用詞組；“查字小超人”活動(dòng)考驗(yàn)同學(xué)們能否通過(guò)部首查字法，在字典中分別查找出兩個(gè)獨(dú)體字和一個(gè)合體字；在“背誦小達(dá)人”活動(dòng)中，同學(xué)們根據(jù)抽簽，背誦本學(xué)期學(xué)習(xí)的一篇課文或者古詩(shī)。

　　“老師，你看，我的語(yǔ)文闖關(guān)游戲得了滿星！”該校二年級(jí)學(xué)生喬浩銘順利完成5項(xiàng)闖關(guān)活動(dòng)后，興奮地拿著自己的“積星卡”給老師展示，“今天通過(guò)這種闖關(guān)游戲的方式進(jìn)行期末考試，我覺(jué)得非常輕松有趣�！�

　　多學(xué)科融會(huì)貫通

　　采訪中，記者注意到，不少學(xué)校在設(shè)計(jì)“闖關(guān)”游戲的時(shí)候，一個(gè)“關(guān)卡”就考查了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，內(nèi)容也和日常生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，并提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1月6日上午，�？谑虚L(zhǎng)濱小學(xué)在一二年級(jí)學(xué)生中組織開(kāi)展了主題為“綠色森林歡樂(lè)總動(dòng)員”的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。在“百靈音樂(lè)廣場(chǎng)”游戲中，該校二年級(jí)學(xué)生彭錦瑄跟隨著電腦伴奏音樂(lè)，手舞足蹈地唱起了英文歌。因?yàn)榘l(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表情自然、動(dòng)作協(xié)調(diào)，英語(yǔ)老師鐘佩瑜給出了3顆星的滿星評(píng)價(jià)。

　　“在這個(gè)關(guān)卡，除了詞匯記憶、英語(yǔ)發(fā)音，還考察了學(xué)生的歌唱能力、舞臺(tái)展示能力以及身體協(xié)調(diào)度�！辩娕彖ふJ(rèn)為，一個(gè)小“關(guān)卡”就實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)科知識(shí)和技能的檢驗(yàn)，“這是以前的紙筆考試無(wú)法做到的�！�

　　在海口市長(zhǎng)濱小學(xué)校長(zhǎng)王先云看來(lái)，從過(guò)去的紙筆考試到現(xiàn)在的游戲闖關(guān)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生和老師都提出了新的挑戰(zhàn)�！霸陉J關(guān)過(guò)程中，除了考查知識(shí)掌握水平，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、臨場(chǎng)反應(yīng)等都提出了更高的要求。同時(shí)，老師要成為‘學(xué)習(xí)游戲的設(shè)計(jì)者’，要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中�！�游戲’結(jié)束后，還要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，來(lái)指導(dǎo)改進(jìn)今后的教學(xué)工作�！�

　　(本報(bào)�？�1月6日訊)