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　　【解說】近日，網(wǎng)傳“中國人民大學(xué)退出國際大學(xué)排名”引發(fā)關(guān)注。這并不是此類消息第一次引起熱議，此前有消息稱，南京大學(xué)、蘭州大學(xué)也已陸續(xù)退出“國際大學(xué)排名”。在《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。

　　【解說】為何部分高校開始選擇與“國際排名”解綁？對此專家表示，此舉絕不是要閉門造車，而是表明部分高校對于“國際大學(xué)排名”的態(tài)度正在轉(zhuǎn)變。

　　【同期】21世紀(jì)教育研究院院長 熊丙奇

　　就轉(zhuǎn)變了一個(gè)態(tài)度，關(guān)鍵在于大學(xué)怎么樣去看待這種排名的結(jié)果。調(diào)整這樣的一個(gè)思路，你排行榜怎么去排是你的事，我辦學(xué)怎么辦，我該怎么辦就怎么辦。那這樣的話就能夠真正使大學(xué)能夠堅(jiān)持自己的定位。

　　【解說】“大學(xué)排行榜”本質(zhì)上是社會機(jī)構(gòu)根據(jù)可量化的共性指標(biāo)設(shè)置的排名，無法客觀全面評價(jià)一所大學(xué)。專家認(rèn)為，過去一段時(shí)間里，對于“國際排名”的過分推崇也使得一些高校出現(xiàn)了“唯論文”“唯排名”傾向，亟待扭轉(zhuǎn)。

　　【同期】21世紀(jì)教育研究院院長 熊丙奇

　　我要對全世界不同國家的大學(xué)進(jìn)行排名，一定要找到所有大學(xué)都有的共性指標(biāo)，無非就是規(guī)模指標(biāo)或者學(xué)術(shù)研究指標(biāo)。教師的規(guī)模、國際生的規(guī)模占比、論文的數(shù)量，論文的引用率。忽視了自身的內(nèi)涵建設(shè)。而教育教學(xué)它恰恰是無法從排行榜中體現(xiàn)出來的，它是一個(gè)過程性的評價(jià)。而且每個(gè)國家的辦學(xué)制度不同，有的國家有的(指標(biāo))我們國家可能沒有。有的大學(xué)就按照排名的指標(biāo)來進(jìn)行辦學(xué)，用論文發(fā)表的數(shù)量，發(fā)表在什么樣的期刊檔次來評價(jià)教師。被大學(xué)排行榜“綁架”了，被自己的“追名逐利”所“綁架”，過分看重世界大學(xué)排名，甚至存在了“唯排名論”。

　　【解說】專家認(rèn)為，中國高校應(yīng)理性客觀看待大學(xué)排行榜，真正走出一條重人才、有特色、高質(zhì)量的辦學(xué)路。

　　【同期】21世紀(jì)教育研究院院長 熊丙奇

　　本來它(排行榜)對大學(xué)的辦學(xué)僅僅就是個(gè)參考作用。對學(xué)生來說，我選擇大學(xué)，而排行榜把這些信息都整合了，那我根據(jù)我的情況來分析一下。它的作用也就僅此而已。學(xué)校自身要真正提高質(zhì)量，必須聚焦于要做一流人才的培養(yǎng)，一定要重視教學(xué)。也要做一流的研究，進(jìn)一步推進(jìn)我們的辦學(xué)改革，評價(jià)改革，真正建立起專業(yè)同行評價(jià)機(jī)制 。更應(yīng)該注意的是你怎么樣去重視內(nèi)涵發(fā)展，辦出你的特色，這才是我們大學(xué)現(xiàn)在應(yīng)該努力去做的事。

　　記者 程宇 北京報(bào)道