屯昌縣新興鎮(zhèn)新興中心小學入選第五批鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學校；中考及小學教育質量監(jiān)測各項主要評價指標不斷提升；全縣普惠性幼兒園在園幼兒10258人，普惠性覆蓋率達96.3%；大同中學改擴建項目、光明小學食堂宿舍樓項目建設如火如荼；省一級幼兒園、省一級學校實現零的突破……這是一份亮眼的教育工作成績單，更是屯昌始終以辦好人民滿意的教育為目標，實現教育高質量發(fā)展的生動實踐。
近年來，屯昌堅決貫徹省委、省政府決策部署，把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，堅持高位推動，落實“雙減”政策，持續(xù)改善辦學條件，優(yōu)化布局結構，加強隊伍建設，深化教育改革，提高教育質量，促進教育公平，聚力打造高質量育人的屯昌范本。
堅持高位推動
為教育發(fā)展提供組織機制保障
觀摩思想政治理論課、聽取思政課建設及教育教學工作情況的匯報……日前，屯昌縣委主要負責人到屯昌中學講了一堂生動的思政課，并就思政工作開展調研。
在教育這盤大棋局中，屯昌始終堅持高位推動，把教育事業(yè)發(fā)展納入全縣發(fā)展總體規(guī)劃，擺在全局性、先導性、基礎性的位置來抓，堅持黨建引領，強化縣委、縣政府督導責任，健全教育保障機制，推動教育事業(yè)蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展。
近年來，屯昌先后建立了縣委領導班子成員聯系中小學校和講思政課制度，縣級領導聯系幫扶學校制度�？h委、縣政府主要負責人帶頭落實“三進兩講一聯”要求，到屯昌中學、屯昌思源實驗中學調研，聽評思政課�？h級領導還深入各校開展調研，幫助學校解決實際困難，截至目前，共聯系幫扶學校64次，投入資金249萬元，幫助11所學校解決硬軟件問題。2022年9月，屯昌縣召開教師節(jié)表彰大會和教育質量分析會議，縣級領導全員出席，聽取2022年全縣教育工作情況和中小學教學質量分析報告，動員全縣上下更加重視教育、支持教育。
屯昌還不斷壓實學校黨組織的領導職責。在全縣公辦學校、幼兒園成立37個黨支部，有1至2名黨員的民辦學校(園)掛靠同一區(qū)域的公辦學校黨組織，沒有黨員的學校(園)采取選派黨建指導員的方式實現黨的工作覆蓋，全面落實黨組織“兩個覆蓋”工作；將意識形態(tài)工作納入督導檢查內容，明確黨支部對意識形態(tài)工作負主體責任，堅持不懈以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。加強隊伍建設，組織學習黨章黨規(guī)和系列講話，學習黨史，舉辦黨務工作者和新黨員培訓；發(fā)揮黨員教師示范引領作用，383名黨員教師帶頭上示范課，231名黨員骨干教師與青年教師結對幫扶。
此外，屯昌還充分發(fā)揮全縣各部門職能，深入開展“護苗”行動，凝聚學校、家庭、社會各界力量，確保對重點關注學生的關愛落到實處；開展“我是大昌叔”“我是小屯妹”志愿服務項目，為留守兒童進行課后輔導。
實施改革創(chuàng)新
推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展
9月1日，坡心鎮(zhèn)學子陳建先來到書卷氣濃厚的屯昌中學，開啟為期3年的高中生活。今年中考，他以超過700分的高分，收到縣外名校的橄欖枝，但他毅然選擇留在這所“家門口的好學�！薄�
這是屯昌堅持辦好讓人民群眾滿意的教育的成果。經過不懈努力，屯昌中學在2022年被省教育廳評為海南省一級甲等學校，實現該縣省一級學校零的突破。
屯昌中學的提質升級不是個例。近年來，屯昌堅持深化教育領域綜合改革，不斷提升辦學水平。屯昌實驗小學被評為省級規(guī)范學校；屯昌縣幼兒園、楓木鎮(zhèn)中心幼兒園和屯昌實驗幼兒園先后被省教育廳評為省一級幼兒園，填補了該縣沒有省一級幼兒園的空缺。
另一方面，屯昌向外借力，通過推進合作辦學，激活學校發(fā)展的內生動力。與海口市龍華區(qū)政府簽署教育交流合作協議，海口市龍華區(qū)金盤實驗學校、海口市第二十六小學分別派出管理團隊幫扶屯昌縣新興中學、南坤中心小學；與�？谑械谝恢袑W簽約，借助�？谑械谝恢袑W的學校管理、辦學經驗、師資力量等優(yōu)質教育資源，補短板、強弱項，促進屯昌高中教育高質量發(fā)展。屯昌實驗幼兒園借助常州市武進區(qū)機關幼兒園教育集團優(yōu)質資源，辦園水平整體提高，成為該縣幼兒園的標桿。
縣域強校與弱校之間，屯昌則采取集團化辦學的模式，實現以點帶面，促進教育向優(yōu)質均衡發(fā)展。建立向陽中心小學教育集團通過共創(chuàng)、共建、共享的辦學機制，各校區(qū)的整體教育教學水平顯著提高。印發(fā)《屯昌中學教育集團辦學工作方案》，推動屯昌中學與紅旗中學、烏坡學校、大同中學和楓木中學常態(tài)化開展校際聯盟幫扶活動，成效日益彰顯。
未來，屯昌將通過推動項目謀劃落地，增加優(yōu)質學位供給，深化基礎教育集團化辦學工作，擴大優(yōu)質教育資源城鄉(xiāng)覆蓋面，優(yōu)化小學布局調整，進一步滿足人民群眾對優(yōu)質教育資源的需求。
堅持內培外引
打造高素質師資隊伍
中考成績從倒數到位于全縣平均分第三，坡心鎮(zhèn)中建學校如何做到？
“培養(yǎng)師資力量是關鍵。”全程參與見證學�！暗儭钡母毙ｉL趙惠君對此深有感觸，早些年，學校教師團隊青黃不接、良莠不齊，她通過舉辦培訓、技能比賽，開展結對幫扶等方式培養(yǎng)一批能教書、能當班主任的優(yōu)秀年輕老師，促進教學質量不斷提升。而新老師的引進，離不開屯昌近年多舉措強化師資隊伍建設。
近年來，屯昌通過落實我省“好校長、好教師”培養(yǎng)工程，引進陳日果、劉秀凌兩位優(yōu)秀校長；深入實施“縣管校聘”改革；深化中小學高級教師崗位管理改革等多項舉措，不斷壯大師資力量。
作為“雙減”政策實施落地的關鍵力量，中小學教師面臨校內教育教學提質增效、課后服務有效組織開展、作業(yè)高質量設計、促進學生全面健康發(fā)展、家校共育指導等多方面的更高要求。屯昌通過抓實師德師風建設和教師發(fā)展培訓，不斷提升青年教師綜合能力。印發(fā)《屯昌縣教師“五不準”》，規(guī)范教師日常行為。開展先進事跡報告會，引導廣大教師樹立堅定的教育信念，扎實做好教育教學工作。召開2023年屯昌縣教研工作座談會，促進教研員自身能力提升，多維度提高教研核心能力水平，真正起到引領示范作用，持續(xù)提高全縣教育教學質量。此外，當地還先后開展各項縣級培訓項目工作，培訓教師1000余人次。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。屯昌將持續(xù)加強校長隊伍建設，繼續(xù)開展校長論壇等活動，不斷提升校長管理水平；持續(xù)加強教師隊伍建設，開展“縣級骨干教師培訓”“高層次人才(名師)工作室”項目等；持續(xù)加大“縣管校聘”力度，進一步健全“教育局聘校長，校長聘中層、聘教師”機制，探索教師退出機制，進一步強化對教師的管理，激發(fā)教師工作積極性。
“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深�！闭驹谛抡鞒躺�，屯昌教育弦歌不輟，步履鏗鏘，奮力拼搏，書寫輝煌。放眼未來，一幅讓群眾有更多的教育獲得感、幸福感、安全感，更加科學、均衡、優(yōu)質、可持續(xù)的教育發(fā)展畫卷正徐徐展開。(撰文/曾月)
