如今，主打“搜題”“課程學(xué)習(xí)”“背單詞”以及“自習(xí)打卡”等功能的“學(xué)習(xí)類App”越來越廣泛地進(jìn)入到大中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)場景中，滿足了學(xué)生隨時隨地享受學(xué)習(xí)資源的需求，也讓更多學(xué)生有機(jī)會接觸到更為豐富的知識。這本是值得肯定的事物，但有些現(xiàn)象卻讓人擔(dān)憂：有些媒體揭露了一些“學(xué)習(xí)類App”的亂象：自習(xí)軟件變“聊天社區(qū)”，用戶還可以設(shè)計(jì)自己的虛擬形象，裝扮個人空間；用戶在留言區(qū)域上演“罵戰(zhàn)”，言語粗俗；環(huán)環(huán)相扣的消費(fèi)誘導(dǎo)，引導(dǎo)涉世未深的用戶購買“課程大禮包”；部分軟件內(nèi)充斥著大量色情、低俗廣告……

　　針對上述亂象，相關(guān)法律法規(guī)早有禁令，“有法必依”勢在必行。我國廣告法明確禁止涉黃涉暴廣告出現(xiàn)，未成年人保護(hù)法也規(guī)定，以未成年人為服務(wù)對象的在線教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)，不得插入網(wǎng)絡(luò)游戲鏈接，不得推送廣告等與教學(xué)無關(guān)的信息。面對一些“學(xué)習(xí)類App”的過度商業(yè)化、娛樂化，有關(guān)部門也在完善法律法規(guī)，從制度和法律上規(guī)范此類軟件的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

　　探索出符合用戶需求和社會價(jià)值要求的盈利模式，確實(shí)是一些“學(xué)習(xí)類App”面臨的問題。但打著學(xué)習(xí)的旗號，卻靠著低俗、色情的信息和極具誘導(dǎo)性的廣告彈窗牟利，勢必不可行。如果軟件開發(fā)者能夠結(jié)合不同階段用戶的特點(diǎn)，設(shè)置符合相應(yīng)階段的內(nèi)容產(chǎn)品，為用戶提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源和氛圍清新的社區(qū)，“付費(fèi)會員制”等運(yùn)營模式也未嘗不可。

　　教育是久久為功的“大事業(yè)”，不能成為資本逐利的“小生意”�！皩W(xué)習(xí)類App”的開發(fā)方更應(yīng)該愛惜羽毛，守住社會責(zé)任，遵紀(jì)守法經(jīng)營才能贏得用戶和社會的長期認(rèn)可。而監(jiān)管部門完善監(jiān)管手段、有法必依也是不可或缺的一環(huán)。對危害學(xué)生健康成長、過度商業(yè)化和娛樂化的App劃出底線和紅線，引導(dǎo)技術(shù)為教育賦能，讓掛羊頭賣狗肉的“學(xué)習(xí)類App”無處藏身。

　　王軍利 來源：中國青年報(bào)