海南日報記者黎鵬

　　9月25日，瓊臺師范學院2024屆師范生在學校體育館前集合出發(fā)，分批前往實習單位開展為期3個月的教育實習工作。

　　此次教育實習共涵蓋9個學院、13個專業(yè)，共有1590名師范生和70名帶隊教師參加，其中小學教育類各專業(yè)實習生973人，學前教育專業(yè)實習生617人。本次實習是歷年來本科師范專業(yè)實習生人數(shù)最多的一次，采取混合編隊的形式，分赴�？凇⒊芜~、瓊海、臨高、定安等9個市縣的43所小學和35所幼兒園駐校集中實習。 

　　教育實習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是師范生走向工作崗位前必須修讀的頂點課程。瓊臺師范學院歷來高度重視教育實習工作，將師范生教育實習課程的改革與實踐列為學校新時代“1234”人才培養(yǎng)計劃的重要內(nèi)容。一是根據(jù)師范生培養(yǎng)規(guī)律和成長特點，搭建“初識人師，初學人師，初習人師，初為人師”四階成長路徑，貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫通第一課堂、第二課堂和社會課堂，一體推進師范生職前職后培養(yǎng)，以創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式與清晰的成長路徑為師范生成長賦能，為培養(yǎng)學科基礎扎實、一專多能的“四有”好老師提供強有力支撐。二是根據(jù)“踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展”核心素養(yǎng)要求，重新設計教育實習內(nèi)容，將教育實習分為見習、實習、研習三個呈遞進貫通的階段，并涵養(yǎng)師德體驗、教學實踐、教研實踐和班級管理實踐等重要領域。三是進一步明確了實習指導教師開展教育服務的責任。實習期間，指導老師不僅要指導好學生實習，還要深入小學或幼兒園開展教育服務，深入了解基礎教育改革發(fā)展與人才需求情況，以更好地促進高校師范生人才培養(yǎng)與基礎教育需求相適應。