■ 本報記者 張琬茜

　　鼓勵職業(yè)學校與企事業(yè)單位互聘兼職、鼓勵能工巧匠進職校任教、要求兼職教師落實立德樹人根本任務……為鼓勵吸引更多技術技能人才到職業(yè)學校兼職任教，加強職業(yè)學校高素質“雙師型”教師隊伍建設，教育部等四部門日前共同修訂印發(fā)《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展的新形勢、新要求。新規(guī)出臺后引發(fā)熱烈反響。

　　放寬選聘條件

　　補充職教人才缺口

　　近期，海南科技職業(yè)大學發(fā)布“2023年人才招聘公告”，其中化學與材料工程學院計劃招聘1名外聘教師，其中一項聘用要求為“執(zhí)業(yè)藥師或在生產一線工作5年以上”。

　　對比海南科技職業(yè)大學近兩年的招生簡章，海南日報記者注意到，該校兼職教師已從2022年的285人增至2023年的425人(含行業(yè)導師)，兼職教師隊伍正在不斷擴大。

　　《管理辦法》所指的職業(yè)學校，包括中等職業(yè)學校(含技工學校)和高等職業(yè)學校(含�？�、本科層次的職業(yè)學校)。

　　對不少職業(yè)學校而言，聘請兼職教師是補足本校教師需求缺口、優(yōu)化教師年齡結構和提升教育教學質量的舉措。中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受媒體采訪時表示，隨著職業(yè)學校對優(yōu)秀人才的需求缺口越來越大，要想找一名技能水平高、個人意愿強且所在單位支持的兼職教師，并非易事。

　　《管理辦法》進一步擴大了兼職教師的選聘范圍，放寬了選聘條件，明確可以采取個體聘請、團體聘請或個體與團體相結合的方式聘請兼職教師；新增通過特聘教授、客座教授、產業(yè)導師、專業(yè)帶頭人(領軍人)、技能大師工作室負責人等多種方式聘請兼職教師；鼓勵職業(yè)學校與企事業(yè)單位互聘兼職。“這為企業(yè)人員在職校從教提供了更廣闊的空間�！焙Ｄ辖涃Q職業(yè)技術學院正保財務云共享中心企業(yè)導師陳嬌娜說。

　　作為一名稅務顧問，陳嬌娜表示，在教學過程中，她除了引導職校學生從企業(yè)真實財務數(shù)據(jù)中學習不同行業(yè)、類型、層次的企業(yè)財稅工作內容，還會引導學生關注報稅過程中可能產生的各類風險，讓他們學會“避坑”。

　　“教學過程中，我將許多法律實務案例與教材知識點結合，讓學生從具體案例中更好地理解法律條文。”海南國鐸律師事務所律師、海南政法職業(yè)學院兼職教師王宇說，每年都有學生在他所在的律所實習或最終留用，“律所發(fā)展需要更多專業(yè)人才加入。通過兼職教學，我能挖掘到更多適合從事律師工作的優(yōu)秀學生”。

　　納入教師培訓體系

　　健全退出機制

　　“大家知道酒店客房的紙巾為什么是兩卷嗎？我給你們講個故事……”在海南經貿職業(yè)技術學院兼職教師符克的課堂上，比起相對枯燥的純理論教學，一個個工作案例更為生動有趣。他在“講故事”的過程中，不斷引導學生將理論與實踐相結合，提升個人技能。

　　和專任教師相比，兼職教師在實踐能力方面更為突出，但與此同時，部分兼職教師的短板也較為突出，在教育理念、教學方法等方面還有一些不足。

　　一些能工巧匠，往往從學徒開始做起，擁有精湛的專業(yè)技術，但是從未系統(tǒng)學過教育教學方法。因此，《管理辦法》要求職業(yè)學校要將兼職教師納入教師培訓體系。

　　“為了提高兼職教師的教學水平和專業(yè)能力，海南政法職業(yè)學院將兼職教師納入學校教師培訓體系，兼職教師有機會與全職教師接受相同的培訓。”王宇告訴海南日報記者。

　　《管理辦法》提出，將落實立德樹人根本任務、德育與思想政治教育納入兼職教師教育教學職責。

　　推進師德師風建設，目的是更好地育人。兼職教師并非“收課時費的臨時工”，他們教授的內容對學生是否有幫助，學生能否聽得進去，才是關鍵所在�！拔覀儗W校每學期都會對兼職教師進行師德師風培訓和聘期管理，在完善兼職教師管理制度的基礎上，促進高素質‘雙師型’教師隊伍的建設�！焙Ｄ辖涃Q職業(yè)技術學院人事處副處長王海云表示。

　　同時，《管理辦法》還加強了對兼職教師的日常管理和考核評價，健全退出機制。更加規(guī)范化的管理，不僅有利于培養(yǎng)高素質的兼職教師隊伍，還能在一定程度上加強兼職教師的責任意識。此外，《管理辦法》還從企業(yè)激勵、學校激勵、人員激勵等方面明確了相關辦法。例如，在企業(yè)激勵方面，選派兼職教師的數(shù)量和水平作為認定、評價產教融合型企業(yè)等的重要指標依據(jù)。

　　陳嬌娜認為，這些舉措都有利于調動企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性，進一步營造“企業(yè)愿意派、教師愿意來、學校愿意招”的氛圍。