■ 海南日報(bào)全媒體記者 張琬茜
忙完一天的工作后，海口市濱海第九小學(xué)教研室副主任鄭世喜經(jīng)常登錄國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)(以下簡稱國家平臺(tái))為第二天的課程做準(zhǔn)備，“國家平臺(tái)既能為教師教學(xué)提供助力，也能幫助學(xué)生拓寬視野”。
去年3月，教育部正式啟動(dòng)國家平臺(tái)全域應(yīng)用海南試點(diǎn)工作，為我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“換道超車”的重大機(jī)遇。去年5月，《海南省推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》印發(fā)，為筑牢教育數(shù)字根基繪制“路線圖”。
據(jù)介紹，自試點(diǎn)工作開展以來，我省教育系統(tǒng)全力推動(dòng)國家平臺(tái)在全省廣泛應(yīng)用，將智慧賦能的理念融入教育教學(xué)全過程，多項(xiàng)數(shù)據(jù)在全國名列前茅，綜合排名位居全國首位。
接入“外腦”
教學(xué)教研更智能
日前，�？谑袨I海第九小學(xué)美術(shù)教師鄭惠尹正為學(xué)生們播放一段視頻，主題是“龍的故事”。與此同時(shí)，在該校另一間教室里，科學(xué)教師鄭逢珍通過詳細(xì)的講解和生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生們一邊觀察日晷，一邊熱烈討論。
這些學(xué)生觀看的視頻均來自國家平臺(tái)�！俺擞欣蠋熢诮淌依锝o我們上課，還有老師在屏幕里給我們講解，真有趣！”海口市濱海第九小學(xué)學(xué)生任鳴說。
�？谑袨I海第九小學(xué)教師利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源授課。學(xué)校供圖
“借助國家平臺(tái)上豐富的名師授課資源，我們學(xué)校構(gòu)建了全學(xué)科‘雙師課堂’模式，力爭做到全學(xué)科全員應(yīng)用。”鄭世喜說，教師們可以根據(jù)實(shí)際學(xué)情，引入名師講授的部分內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
跨越時(shí)空，一根網(wǎng)線讓課堂變得更加豐富多彩，國家平臺(tái)豐富的教育教學(xué)資源成為教師們隨時(shí)隨地可以接入的“外腦”。
海口市濱海第九小學(xué)校長潘華莉介紹，該校依托三級培訓(xùn)模式，推進(jìn)“三備二磨一課例”的實(shí)踐路徑，幫助教師們充分挖掘國家平臺(tái)十大應(yīng)用場景資源，嘗試“名師+”教學(xué)模式，研磨打造出頗具特色的“雙師課堂”。
此外，該校還攜手集團(tuán)成員校開展了近10期學(xué)科“空中”教研活動(dòng)，通過云端與全國名師近距離接觸，推進(jìn)教師整體素養(yǎng)提升。
如今，在國家平臺(tái)上學(xué)習(xí)和教研已成為我省中小學(xué)教師的常態(tài)。連月來，我省各地通過專題講座、實(shí)踐操作等方式，分層次開展多輪國家平臺(tái)應(yīng)用能力培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)新推出基于國家平臺(tái)應(yīng)用的中小學(xué)教師數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、教育技術(shù)論文評比等系列活動(dòng)，充分激發(fā)教師應(yīng)用國家平臺(tái)創(chuàng)新課堂教學(xué)的積極性。
“國家平臺(tái)為師生們提供了許多優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，老師們?nèi)缃袷褂玫迷絹碓筋l繁�！焙？谑泻＞皩W(xué)�？苿�(chuàng)信息中心副主任張藝凡說。
從資源下載、備課授課到布置作業(yè)，陵水黎族自治縣民族中學(xué)制定“以新帶老，以老促新”互幫互學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)全體教師利用國家平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容。
家校共育
構(gòu)建線上心靈驛站
“如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理觀念”“怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人際交往”……萬寧中學(xué)心靈驛站的家校群里有許多分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)的帖子�！拔覀兤綍r(shí)會(huì)在群里交流育兒心得體會(huì)，探討科學(xué)合理的教育方法�！痹撔W(xué)生家長陳曼說。
自國家平臺(tái)上線以來，萬寧中學(xué)充分利用該平臺(tái)“心理健康”板塊的豐富資源，構(gòu)建線上心靈驛站，提供線上心理輔導(dǎo)預(yù)約服務(wù)，幫助學(xué)生有效應(yīng)對困難與壓力。
“同學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎？我們開始進(jìn)行線上輔導(dǎo)啦！”通過視頻會(huì)議、在線聊天等方式，該校專職心理教師與學(xué)生進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)，提供心理支持和建議，并持續(xù)追蹤了解學(xué)生心理狀態(tài)。
“我們還利用國家平臺(tái)開展生涯規(guī)劃教育，逐漸構(gòu)建家校共育的心理健康教育新模式，不僅守護(hù)學(xué)生心理健康，也為教師和家長提供了許多教育資源和工具�！比f寧中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
瓊海學(xué)生家長李婧是國家平臺(tái)的資深用戶。她表示，以前輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，常常感到心有余而力不足，“自從有了國家平臺(tái)這樣的‘好老師’，我既能及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又能利用家校群與老師溝通，減輕育兒焦慮”。
閑暇之余，李婧經(jīng)常關(guān)注國家平臺(tái)上的“家庭教育”板塊內(nèi)容，不斷更新自己的教育觀念。近期，她發(fā)現(xiàn)國家平臺(tái)資源電視端已經(jīng)正式上線，在家即可輕松學(xué)習(xí)，暢享豐富教育資源�！半娨暥耸着暇�內(nèi)容以小學(xué)課程為主，未來還將逐步擴(kuò)展至初中和高中階段課程，提供更全面的數(shù)字化教育資源�！笔‰娀逃^相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
搭上快車
為鄉(xiāng)村教育插上“云翅膀”
椰風(fēng)習(xí)習(xí)，拂過三亞市荔枝溝初級中學(xué)校園，明亮的教室內(nèi)不時(shí)傳出瑯瑯書聲。
過去，這所鄉(xiāng)村學(xué)校因教師隊(duì)伍老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡等問題，招生情況不太理想。為了改變這個(gè)問題，該校決定將現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂融合，搭建可視化智慧教育管理平臺(tái)。
三亞市荔枝溝初級中學(xué)黨支部書記、校長段紅波介紹，該校借助國家平臺(tái)資源優(yōu)勢，從教師備課到布置學(xué)生作業(yè)全方位進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，“這也更有利于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)”。
為了探索每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，該校還設(shè)立了智慧教育班�！柏S富的線上教學(xué)資源，極大激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣，聽課效率也有所提升�！比齺喪欣笾铣跫壷袑W(xué)物理教師冼漢文說。
依托國家平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)資源在我省更大范圍里流動(dòng)起來——
萬寧市萬城鎮(zhèn)第一中心學(xué)校引入AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化教育；昌江開展“雙師課堂”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為城鄉(xiāng)教師搭建交流合作平臺(tái)；文昌市重興中心小學(xué)開展集體備課評課，分享優(yōu)秀案例……借助國家平臺(tái)，我省不斷深化教育數(shù)字化，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際辦學(xué)差異。
此外，我省還充分發(fā)揮省內(nèi)外高校的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用，與華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等省外高校專家團(tuán)隊(duì)合作，指導(dǎo)�？�、三亞、文昌、陵水、保亭、瓊中等示范區(qū)(校)進(jìn)行國家平臺(tái)深入應(yīng)用；選定海南師范大學(xué)、瓊臺(tái)師范學(xué)院等6所高校包片包校指導(dǎo)市縣中小學(xué)開展國家平臺(tái)試點(diǎn)工作。
值得一提的是，海南熱帶海洋學(xué)院通過東盟合作項(xiàng)目外派中文教師，積極推進(jìn)國家平臺(tái)在東南亞國家和地區(qū)的深化應(yīng)用。截至目前，十余名外派中文教師在泰國羅勇公立光華學(xué)校、菲律賓馬尼拉新加坡國際學(xué)校等學(xué)校利用國家平臺(tái)教學(xué)資源授課，500余名學(xué)生通過平臺(tái)學(xué)習(xí)了海南黎族民歌、海南熱帶風(fēng)情、云游海南等具有海南特色的相關(guān)課程。
“接下來，我們將以全域應(yīng)用國家平臺(tái)為抓手，深入開展以智助教、以智助學(xué)、以智助研，助力我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量顯著提升，特別是農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，推動(dòng)海南成為智慧教育島與教育國際化高地。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
