做實(shí)“三個(gè)融合”做強(qiáng)“四個(gè)維度”

校企協(xié)同探索高校思政工作新格局

——�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院產(chǎn)教融合發(fā)展之路

　　2022年2月，教育部思政司公布了第三批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”遴選結(jié)果，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)海經(jīng)院)雅和人居工程學(xué)院學(xué)生黨支部入選“全國(guó)黨建工作樣板支部”，全省僅3個(gè)項(xiàng)目入選；去年，學(xué)校學(xué)生思政工作案例榮獲“全國(guó)民辦高校學(xué)生工作創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、合唱作品《撒里啰》獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、學(xué)�！叭�下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)獲“全國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”(全省僅4支實(shí)踐隊(duì)獲獎(jiǎng))、學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師獲得全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題1項(xiàng)、國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)……

　　近年來(lái)，海經(jīng)院思政工作成果不斷，得益于該校始終堅(jiān)持德育為先，守正創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)龍頭企業(yè)，成功探索出了一條對(duì)標(biāo)海南自貿(mào)港建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色發(fā)展之路。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，該校的思政教育同步并行，充分發(fā)揮合作企業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)校企協(xié)同育人，逐步構(gòu)建并形成了應(yīng)用型本科高�！叭齻�(gè)融合”“四個(gè)維度”的思政工作新格局。

　　搭建校企協(xié)同“三個(gè)融合”的育人平臺(tái)

　　推動(dòng)師資融合，讓課堂育人平臺(tái)“活起來(lái)”。學(xué)校持續(xù)引進(jìn)行業(yè)大咖、業(yè)界精英參與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)�？茖W(xué)家、教育家、藝術(shù)家、著名學(xué)者、時(shí)尚人士等活躍在海經(jīng)院的課堂、講壇、舞臺(tái)上。學(xué)生不僅有諸多機(jī)會(huì)與專(zhuān)家、學(xué)者和名人交流互動(dòng)，與精英大咖同臺(tái)演出，更重要的是，能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)“三農(nóng)學(xué)者”溫鐵軍教授暢談鄉(xiāng)村振興、飾演周恩來(lái)總理的表演藝術(shù)家孫維民講述偉人故事和經(jīng)典黨史、經(jīng)濟(jì)學(xué)家柳思維教授分享青春勵(lì)志故事，與北師大博士生導(dǎo)師熊曉琳教授探討思政教育、與國(guó)家一級(jí)演員舒平同演紅色經(jīng)典歌劇……產(chǎn)業(yè)學(xué)院注重“名人效應(yīng)”，更注重發(fā)揮“名人”在人才培養(yǎng)中的思想引領(lǐng)作用和育人功能。 

　　鼓勵(lì)項(xiàng)目融合，讓創(chuàng)新育人平臺(tái)“強(qiáng)起來(lái)”。產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)用企業(yè)思維和成功案例參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與激情。如：雅和人居工程學(xué)院合作方參與指導(dǎo)的多個(gè)項(xiàng)目獲全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)；中廣天擇傳媒學(xué)院合作方參與扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)出；聚星數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院合作方實(shí)施夢(mèng)想招標(biāo)有限公司，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)；南海藝術(shù)與科技學(xué)院學(xué)生參與原創(chuàng)視頻“云端上的湘江”創(chuàng)作等。校企共同為學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目在校創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)給予最直接有效的扶植。

　　支持基地融合，讓實(shí)踐育人平臺(tái)“實(shí)起來(lái)”。合作企業(yè)與學(xué)校共同構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)的“延長(zhǎng)鏈”，學(xué)生從入校到課程實(shí)踐直至畢業(yè)實(shí)習(xí)，所有實(shí)踐環(huán)節(jié)都有企業(yè)參與，多個(gè)合作企業(yè)與校方共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位。產(chǎn)業(yè)學(xué)院還設(shè)置“天擇獎(jiǎng)學(xué)金”“南音獎(jiǎng)學(xué)金”“雅和年獎(jiǎng)”“啟泰獎(jiǎng)學(xué)金”“南影獎(jiǎng)學(xué)金”等專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐領(lǐng)域的佼佼者。

　　凝聚產(chǎn)業(yè)學(xué)院“四個(gè)維度”的思政工作合力

　　海經(jīng)院深入挖掘產(chǎn)業(yè)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，立足“四新”，逐步探索凝聚各方力量的“四個(gè)維度”思政工作整體合力。

　　定“新路線(xiàn)”，突出思政工作高度。在制度上，學(xué)校提高政治站位，完善出臺(tái)了深化“三全育人”改革，構(gòu)建“大思政”格局的頂層設(shè)計(jì)，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院融入思政工作全過(guò)程的要求，陸續(xù)出臺(tái)了加強(qiáng)思政課程、課程思政和美育工作等實(shí)施辦法；在舉措上，對(duì)標(biāo)本科審核評(píng)估指標(biāo)，逐項(xiàng)推動(dòng)思政工作全要素達(dá)標(biāo)，特別在思政隊(duì)伍配備、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥等根本問(wèn)題上，舉全校之力予以保障；在平臺(tái)上，與團(tuán)省委共建“海南省青年志愿者學(xué)院”，積極融入“中國(guó)(海南自貿(mào)港)青年筑夢(mèng)大道”青少年動(dòng)員引領(lǐng)服務(wù)平臺(tái)，高起點(diǎn)推進(jìn)美育教育，高規(guī)格舉辦美育論壇，為師生搭建廣闊的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)平臺(tái)；在特色建設(shè)上，突出強(qiáng)化“校企合作背景下的思政工作新路徑、民辦高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)新方法、課程思政全覆蓋的思政工作新載體”等優(yōu)勢(shì)，突出產(chǎn)教融合中的思政研究，力爭(zhēng)形成思政工作的海經(jīng)風(fēng)格與范例。

　　推“新理念”，突出思政工作的厚度。一是全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校近年來(lái)施行的個(gè)性化“素質(zhì)拓展菜單”和“第二課堂成績(jī)單”制度，用“素質(zhì)拓展制度”和“學(xué)分制”引導(dǎo)學(xué)生“且行且思且成長(zhǎng)”。二是規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)制度，將“素質(zhì)拓展體系”與“學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系”有機(jī)融合并軌運(yùn)行，強(qiáng)化了學(xué)生評(píng)價(jià)制度的“指揮棒”功能。三是鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托優(yōu)質(zhì)資源搭建思政工作的多元平臺(tái)：南海音樂(lè)學(xué)院的紅色歌劇、中廣天擇傳媒學(xué)院的經(jīng)典誦讀會(huì)與廣播直播間、東方外貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院的外語(yǔ)文化節(jié)、南海藝術(shù)與科技學(xué)院的觀影視講黨史、聚星數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院的聚星訓(xùn)練營(yíng)等，這些集專(zhuān)業(yè)與思政教育為一體的育人平臺(tái)，企業(yè)融合度高、師生參與度高、學(xué)生滿(mǎn)意度高。

　　促“新協(xié)同”，突出思政工作的寬度。學(xué)校大力推動(dòng)合作方成為三全育人共同體。一是“校內(nèi)—校外”協(xié)同，通過(guò)產(chǎn)教融合，形成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生彼此關(guān)聯(lián)且相互促進(jìn)的開(kāi)放式人才培養(yǎng)體系。二是“家庭—社會(huì)”協(xié)同，強(qiáng)化家校協(xié)同育人動(dòng)力和常態(tài)聯(lián)系機(jī)制；依托合作方資源，抓實(shí)學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人成效。三是“線(xiàn)上—線(xiàn)下”協(xié)同，創(chuàng)建各產(chǎn)業(yè)學(xué)院線(xiàn)上思政平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)新聞官、做代言人，引導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)上正面發(fā)聲，成為傳遞正能量、倡導(dǎo)正確“三觀”的生力軍。

　　創(chuàng)“新舉措”，突出思政工作的溫度。一是制度給力，“輔導(dǎo)員+班主任+專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”的三位一體學(xué)生管理模式深入人心。校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理和教學(xué)骨干、合作方代表均擔(dān)任班主任或?qū)�業(yè)導(dǎo)師，“直接聯(lián)系學(xué)生制度”形成常態(tài)。二是課程共融，實(shí)施“有溫度、有色彩、接地氣”的課程思政。成立“課程思政教學(xué)研究中心”，引導(dǎo)教師開(kāi)展“走出去，讓學(xué)生看；設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生想；給平臺(tái)，讓學(xué)生說(shuō)”的同行共融活動(dòng)，推動(dòng)課程思政與社會(huì)對(duì)接、與生活貼近，與文化交融。三是平臺(tái)走心，網(wǎng)絡(luò)思政與學(xué)生發(fā)展同頻共振。該�！叭诿襟w中心”整合校團(tuán)委新媒體工作室、學(xué)工部網(wǎng)絡(luò)思政工作室等資源，支持“海經(jīng)青年”“海經(jīng)思語(yǔ)”等思政新媒體平臺(tái)創(chuàng)新發(fā)展，凝聚線(xiàn)上力量，打造網(wǎng)絡(luò)思政根據(jù)地。四是關(guān)愛(ài)有情，心理育人工作的四級(jí)工作機(jī)制、三級(jí)工作層次、三級(jí)工作目標(biāo)發(fā)揮重要作用，全方位立體化為學(xué)生成長(zhǎng)搭建心理工作防護(hù)網(wǎng)。

　　聚力形成產(chǎn)教融合的思政工作成果

　　在做強(qiáng)“三個(gè)融合”、做實(shí)“四個(gè)維度”思政教育過(guò)程中，學(xué)校不斷激發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院潛能與優(yōu)勢(shì)，注重合作方的全程參與，人才培養(yǎng)成果豐碩。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽上接連突破，在專(zhuān)業(yè)文化藝術(shù)體育競(jìng)技中大放異彩；學(xué)生中的國(guó)家級(jí)、省級(jí)“道德模范”“五四獎(jiǎng)?wù)隆薄白詮?qiáng)之星”“年度人物”等榜樣人物持續(xù)涌現(xiàn)，成為引領(lǐng)青年成長(zhǎng)的“靚麗風(fēng)景”。

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院逐漸形成一批有影響的思政工作特色案例。如：雅和人居工程學(xué)院“獻(xiàn)計(jì)鄉(xiāng)村規(guī)劃，生態(tài)助力鄉(xiāng)村振興”師生實(shí)踐項(xiàng)目；南海電影學(xué)院進(jìn)名校體驗(yàn)的“卓影”計(jì)劃與七彩美育課堂；南海美術(shù)學(xué)院“藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)”校企共建項(xiàng)目；南海藝術(shù)與科技學(xué)院“青少年經(jīng)典紅色劇目研學(xué)”項(xiàng)目；德行智華會(huì)計(jì)學(xué)院“為鄉(xiāng)村添綠，為黨旗添彩”結(jié)對(duì)植樹(shù)項(xiàng)目等。校企共建的思政工作平臺(tái)不僅有效激發(fā)了企業(yè)和教師參與思政工作的激情，擴(kuò)大了工作的覆蓋面與影響力，更強(qiáng)化了學(xué)校思政工作和“三全育人”綜合改革的實(shí)效，凸顯了合作建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和活力。

　　(撰稿/王志芳 曹菲 楊娟娟)